NAUCZANIE ZDALNE

 

Angielski - zdalne 21.01.2022

 

1. Hello, how are you today? Witaj, jak się masz dzisiaj?

2. How is the weather today? Jaka dziś pogoda? (sunny, windy, cloudy, snowy)

3. Today is Grandma's day! (Dziś dzień babci)

 

4. Na melodię "Panie Janie"  uczymy się piosenki "Hello Grandma, hello Grandpa"

Słowa:

"Hello grandma, hello grandpa

how are you, how are you?

You are very special, you are very special

I love you, I love you" 
x4

 

Tłumaczenie: Witaj babciu, witaj dziadku, jak się macie, jesteście wyjątkowi, kocham Was!

 

Link do melodii : https://www.youtube.com/watch?v=eGfZLwvOHW8    źródło: You Tube.

 

 

5. Draw eyes, nose and mouth, then color the picture. Dorysuj babci oczy, nos i usta i pokoloruj obrazek.

 

 

Happy Grandparents day!!!

 

NAUCZANIE ZDALNE

21.01.2022 r.

 

Witam Was Kochane dzieci!

Dziś już piątek :). Jak ten czas szybko leci… A może Wam się ciągnie przeokropnie…? Zatem do dzieła :).
Zrobimy zadania i będzie czas na zabawę!

 

Zadanie 1

Rozmowa z dzieckiem na temat zdrowego stylu życia. Przedstawienie mu piramidy zdrowia. Na samym dole znajdują się komponenty, które powinny występować jak najczęściej w zdrowym stylu życia.

Następnie czytamy z dzieckiem globalnie czyli najpierw rodzic, potem dziecko, a następnie dziecko głoskuje następujący wyraz:
PIRAMIDA ZDROWIA
RUCH
OWOCE

 

 

Zadanie 2

„Robimy kanapki” – zabawa z pokazywaniem do wiersza. Rodzic czyta wiersz dziecku, a dziecko pokazuje czynności występujące w wierszu.

„Kanapka” aut.: Krzysztof Sąsiadek

Najpierw chleb pokroję.

Potem posmaruję.

Na to ser położę.

Pomidora dołożę.

I posolę, i popieprzę,

żeby wszystko było lepsze.

Już nie powiem ani słowa,

bo kanapka jest gotowa.

 

Na podstawie wiersza można również pobawić się w wykonywanie masażyku na plecach mamy, taty lub rodzeństwa :).

 

Zadanie 3

Wypełniamy karty pracy:
- L40 – dorysowywanie brakujących owoców, przeliczanie.

 

Zadanie 4

„Zima zła” - zabawa rytmiczna do piosenki. Link:https://www.youtube.com/watch?v=L3fCmxzWG_g.

 

Zadanie 5

Zadanie dla chętnych: Poproście rodziców, aby pomogli zrobić Wam cos pysznego i zdrowego. Może to być sałatka owocowa czy warzywna, sok, kanapka albo… na pewno macie jeszcze jakiś pomysł! Liczę na Waszą pomysłowość!

Pozdrawiam serdecznie :)

 

 

 

JĘZYK NIEMIECKI - nauczanie zdalne
 

Język niemiecki 17 – 21.01.2022r.

 

Wielkimi krokami zbliża się Dzień Babci i Dziadka :). Proponuję zatem taką tematykę :).

Zadanie 1
Zapoznanie ze słownictwem:

- die Oma – babcia

- der Opa – dziadek

- der Tag – dzień

- der Omatag – dzień babci

- der Opatag – dzień dziadka

CIEKAWOSTKA: W Niemczech Dzień Babci i Dziadka ma ruchomą datę i święto to nie jest obchodzone tak uroczyście jak w Polsce. Przypada na drugą niedzielę października (w 2022 r. obchodzony będzie 9 października).

 

Zadanie 2

Nauka piosenki: „Siała baba mak”.
Podkład: https://www.youtube.com/watch?v=iY0qLrO05I0.

Słowa piosenki:

Siała baba mak,

nie wiedziała jak.

Dziadek wiedział,

nie powiedział.

A to było tak…

 

Do tej piosenki będziemy się uczyć wersji niemieckiej, ale to już w przedszkolu :)

„Säte Oma Mohn”

Säte Oma Mohn,

wusste aber nicht,

wie (sie es machen sollte).

Der Opa hat es gewusst,

hat es aber nicht gesagt,

und es war so…

 

 

Zadanie 3

„Herz für Oma und Opa” – serce dla babci i dziadka. Wspieranie rozwoju motoryki małej dziecka – praca plastyczna, technika dowolna.

 

 

 

 

 

 

NAUCZANIE ZDALNE

20.01.2022 r.

Witam Was Kochane dzieci!

Dzisiaj już czwarty dzień tygodnia czyli czwartek… Już za 4 dni się zobaczymy :).

Mam nadzieję, że bawicie się dobrze :).

 

Zadanie 1

Na początek przypomnijmy sobie, jak może wyglądać nasz dzień. Do podkładu słowno-muzycznego rozruszamy nasze ciało :). Spróbujcie pokazać czynności najlepiej jak potraficie. Link: https://www.youtube.com/watch?v=vXUC732gqKo.

Zadanie 2

Na aerobiku” – słuchanie wiersza. Wysłuchaj wiersza, a za drugim razem podczas jego słuchania wyraź ruchem treść wiersza, najlepiej jak potrafisz.  

 

„Na aerobiku” Anna Edyk-Psut

Aerobik – skłony, skręty

i chwytanie się za pięty.

Jak myślicie, drogie panie,

gimnastyka to czy taniec?

W prawo, w lewo i z powrotem,

w przód, do tyłu i z obrotem.

Energicznie, równo, z wdziękiem,

coraz pewniej, coraz piękniej.

Coraz szybciej, w rytm muzyki,

coraz więcej gimnastyki!

Nie nadążam, kroki mylę,

więc odpocznę teraz chwilę.
 

Zadanie 3

„Improwizujemy” – zatańcz do muzyki klasycznej, tak jak to Ty czujesz :). Powtórz tyle razy, ile potrzebujesz :). Muzyka ta odzwierciedla porę roku – zimę, a więc Twój taniec może nawiązywać do niej, ale nie musi :). Link:https://www.youtube.com/watch?v=TZCfydWF48c.

Zadanie 4

Wypełnianie kart pracy:
- CziP40 – wyszukiwanie liter s, S, odczytywanie plątaninki literowej, rysowanie po kropkach.

Miłego dnia :) pani Sandra

 

 

 

NAUCZANIE ZDALNE

19.01.2022 r.

Witam Was serdecznie! Jak tam samopoczucie? Dziś porozmawiamy o higienie. Co to takiego? Czy wiesz? :)

 

Zadanie 1

Na początek mała rozgrzewka do piosenki. Dziecko może się poruszać razem z rodzicem i naśladować czynności wyśpiewane w piosence.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=QaFHWfeVI6A

 

Zadanie 2
Poniżej znajdują się ilustracje przyborów toaletowych. Proszę, żeby dziecko przeliterowało każde z nich (najlepiej jakby również wskazało spółgłoski i samogłoski).

Czytanie globalne: MYDŁO, PŁYN, PASTA. / Rodzic czyta dziecku, a dziecko powtarza, chyba, że nie potrzebuje takiej pomocy.

MYDŁO

 

 

PŁYN DO PRANIA

 

 

 

PASTA

 

 

Zadanie 3

„Wprowadzenie cyfry 6”. Rodzicu, rozejrzyj się wokoło z dzieckiem i policzcie elementy znajdujące się w zasięgu ręki. Mogą to być kredki, talerze, garnki. Ważne, aby dziecko policzyło do cyfry 6. Jak zechce może liczyć dalej :)

Następnie pokażmy dziecku cyfrę 6. Dziecko próbuje wtedy kreślić w powietrzu cyfrę 6, tak jak to robimy w przedszkolu :).

 

Zadanie 3

Rodzic czyta dziecku tekst, a następnie dziecko odpowiada na pytania dotyczące jego treści.

„Czyste ręce” Iwona Salach

Dziś od rana plusk w łazience.

To maluchy myją ręce.

Najpierw w wodzie opłukują,

potem mydłem nasmarują.

Znowu woda - istny cud.

W umywalkę puk -puk -puk.

Jeszcze tylko kran zakręcę

i już czyste mamy ręce.

 

Rodzic zadaje pytania dziecku po wysłuchaniu przez niego wiersza:

O czym był wiersz?

Kiedy powinniśmy myć ręce?

Co jest nam potrzebne do mycia rąk?

W jaki sposób należy myć ręce?

Pamiętajcie o odpowiednim dozowaniu wody oraz o jej oszczędzaniu. Przypomnijcie sobie etapy mycia rąk z ilustracji w łazience przedszkolnej.

 

 

Zadanie 4

Karty pracy:
- KP2.48 – wprowadzenie cyfry 6, ćwiczenia w przeliczaniu, rozwijanie logicznego myślenia.

- L39 – wprowadzenie cyfry 6, dorysowywanie i przeliczanie w zakresie 6, pisanie w kratownicy.

 

 

 

 

 

18.01.2022 r.

Dzień dobry Kochani :)

Na dzisiaj do wykonania kolejne zadania :). Myślę, że wczoraj poszło Wam dobrze :).
 

Zadanie 1

„Zimowe zabawy” – praca z obrazkiem. Rodzic zadaje dziecku pytania:
Opowiedz co dzieje się na obrazku? Czy te zabawy są bezpieczne? W co Ty byś się najchętniej pobawił?
Następnie pokazujemy dziecku wyraz i czytamy go na głos, a dziecko powtarza i wskazuje odpowiednie głoski:
Zimowe zabawy

Można porozmawiać z dzieckiem na temat bezpiecznego zachowywania się podczas zabaw na śniegu i lodzie.

 

Zadanie 2
„S jak sanki” – wprowadzenie liter s, S.

Przypomnijcie sobie jak poznajecie nowe litery w przedszkolu. Następnie popatrzcie na rysunek powyżej i spróbujcie kreślić w powietrzu literkę „s i S”.

Wiemy już, że literka ta może występować na początku wyrazów, w środku oraz na końcu wyrazu. Spróbujcie wyszukać takich wyrazów z literką „S”. Jeśli brakuje Wam pomysłów to ja Wam podpowiem, a Wy przeliterujcie odpowiednio każdy wyraz. I pamiętajcie, żeby pochwalić się rodzicom, że już doskonale rozróżniacie już spółgłoski (litery, które w trakcie wymawiania są słyszalne podwójnie czyli słychać ich więcej niż tylko jedną, czyli są jakby w spółce, na „spółę”) i samogłoski (przy wymawianiu słychać tylko je, nie ma „spółki”). Pewnie pamiętacie, to tylko tak w ramach przypomnienia :).

Wyrazy do „przeliterowania”:

- wyrazy z literką „s” na początku wyrazu: sanki, sowa, słonecznik, sikorka, ser
- wyrazy z literą „s” w środku wyrazu: masło, asy
- wyrazy z literką „s” na końcu wyrazu: krokus, autobus, sos, włos

 

Zadanie 3
Wypełniamy karty pracy:
- KP2.46–47 – prezentacja małej i wielkiej litery s, S, analiza i synteza słuchowo-wzrokowa sylab i wyrazów, wysłuchiwanie głoski s w nagłosie, wyszukiwanie wyrazów różniących się jedną literą, czytanie tekstu słowno-obrazkowego.

- CziP39 – wyszukiwanie liter s, S, pisanie po śladzie i po kropkach.

 

 

Zadanie 4
„Sławek” – słuchanka - utrwalenie literki „S”. Rodzic czyta tekst, a dziecko, gdy usłyszy literę „S” kreśli ją w powietrzu.

Sławek chciałby stać się sławny,

by go wszyscy podziwiali.

Marzy, aby dziennikarze

zdjęcia ciągle mu pstrykali.

Sławek chciałby stać się sławny,

ale to jest praca żmudna.

By osiągnąć coś, należy

pośród innych się wyróżniać.

 

 

Zadanie 4

Zabawy zimowe – Jeśli macie taką możliwość, aby wyjść na podwórko to byłoby świetnie!

Możecie poszukać śladów zwierząt na trawie lub pomaszerować.

Jeśli jednak nie jest to możliwe to zachęcam to poćwiczenia razem z bałwankiem: https://www.youtube.com/watch?v=H08aiHpZK_s

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

NAUCZANIE ZDALNE 17.01.2022 r.

DBAM O ZDROWIE

Dzień dobry Kochani :)
Jeśli u Was wszystko dobrze to możecie dziś wykonać kolejne zadania. Jeśli jednak potrzebujecie odpoczynku to jak najbardziej jest to wskazane.

 

 

1. Na początku jak zwykle proponuję rozruszać nasze mięśnie i kości :). Ćwiczenia proponuję powtórzyć 3 razy.
    
2. „Lubimy owoce” – rozmowa z dzieckiem o zdrowym stylu życia na podstawie opowiadania.
    

„Lubimy owoce” autor: Małgorzata Górna

Najbardziej ze wszystkiego lubię jeść słodycze, chociaż już wiem, że nie są zdrowe. Wszyscy w kółko mi to powtarzają i razem ze mną pałaszują ciasta, czekoladę, lody… Najmniej ze wszystkiego lubię owoce i zanim zacząłem chodzić do przedszkola, rodzice i dziadkowie wciąż mi powtarzali, że gdy do niego pójdę, to nauczę się je jeść.

          Na początku nawet trochę się obawiałem, czy polubię to jedzenie owoców w przedszkolu, ale okazało się, ze straszyli mnie niepotrzebnie. W przedszkolu wszystko mi bardzo smakuje, sto razy bardziej niż w domu. Nawet potrawy, w których tylko dłubałem łyżką lub widelcem w domu i u dziadków, w przedszkolu zjadam do ostatniego okruszka!

          Najlepszy w przedszkolu jest podwieczorek. Zazwyczaj dostajemy wtedy kisiel albo kawałek drożdżówki. Ale dziś było inaczej. Na swoim talerzyku zobaczyłem… jabłko. A za nimi nie przepadam. Ze wszystkich owoców zdarza mi się zjeść gruszki, pomarańcze i banany. Ale jabłka…

          Trzymałem je długo w ręku i zastanawiałem się, co z nim zrobić, podczas gdy koleżanki i koledzy chrupali soczyste owoce, aż im sok leciał po brodach. Obejrzałem jabłko ze wszystkich stron. Było ładne – rumiane, jego skórka błyszczała, ale…

          W pewnym momencie zauważyłem, że siedząca przy sąsiednim stoliku Kamila też nie je. Gdy zobaczyła, że na nią patrzę, zatopiła zęby w jabłku i gryzła je raz za razem, a potem podniosła jabłko w moją stronę. Jabłko Kamili miało oczy i buzię!

          Nie mogłem być gorszy. Podniosłem jabłko do ust i wygryzłem taki sam wzorek. Pokazałem je Kamili – uśmiechnęła się do mnie. Wtedy wpadłem na pomysł, że moje jabłko musi uśmiechać się szerzej, więc wygryzłem w nim większy uśmiech. Kamila zrobiła to samo ze swoim.

          Potem stwierdziłem, że moje jabłko powinno mieć jeszcze nos, ale na niego nie było już miejsca. Za to odkryłem go dużo z drugiej strony jabłka! Ale piękna buźka! Kamili tak spodobała się zabawa, że po chwili na naszych jabłkach nie było już miejsca do wygryzienia, bo zostały same ogryzki.

          Pani ze zdziwieniem patrzyła na naszą zabawę, ale kiedy spytała, kto jeszcze chciałby jabłko, i ja z Kamilą zgłosiliśmy się pierwsi, szeroko się uśmiechnęła.

 

Po wysłuchaniu opowiadania rodzic zadaje dziecku pytania dotyczące jego treści:
Jaki owoc był na podwieczorek w przedszkolu? Czy chłopiec lubi jabłka? Jaką zabawę wymyśliła Kamila? Powiedz, jaki jest Twój ulubiony owoc? Dlaczego powinno się jeść jak najwięcej owoców i warzyw? Czy zdarzyło Ci się spróbować jakichś nowych owoców lub warzyw? Czy okazały się zatem smaczne? Chętnie teraz po nie sięgniesz?

 

3. „Degustacja owoców i warzyw” – przełamywanie oporu przed spożywaniem owoców i warzyw. Rodzic stawia przed dzieckiem kilka warzyw i owoców, a dziecko podaje ich nazwy. Następnie można wykonać z dzieckiem szaszłyki owocowe, sałatkę czy nawet lody. Można również zainteresować dziecko nieznanymi mu dotąd owocami przy pomocy ilustracji.

 

 
GRANAT

 

PAPAJA

PERSYMONA (KAKI)

 

 

PITAJA

 

4. „Hartowanie to ważne zadanie” – burza mózgów. Rodzic zadaje dziecku pytanie: Co to znaczy hartować organizm? Dziecko można naprowadzić na odpowiedź. Chodzi o przebywanie na świeżym powietrzu, częste wietrzenie sal/pomieszczeń, zabawy ruchowe w niskich temperaturach, chłodne prysznice. Można wspomnieć dziecku o morsowaniu.  
    
5. Karty pracy:
   - „KP2.53 – „Nasz przyjaciel bałwan” – zabawa plastyczna.
   - KP2.45 – wypowiedzi na temat zdrowego stylu życia, rozwijanie mowy i myślenia, ćwiczenie spostrzegawczości.

Powodzenia :) 
 

 

 

 

 

 

NAUCZANIE ZDALNE 14.01.2022 r.

 

 

Dzień dobry Kochani :)

Mam nadzieję, że idzie Wam dobrze

Dzisiejszym tematem zajęć to: MEDALE DLA ZAWODNIKÓW.

1. Na początku krótka rozgrzewka do znanej Wam piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=vOb2h-rI5JQ.
    
2. Wprowadzenie:

Z tego, co pamiętacie, to w tym tygodniu omawiamy sporty zimowe oraz bezpieczeństwo podczas ich uprawiania.
Jak doskonale wiecie, po dużych i mniejszych trudach sportowcy osiągają dobre wyniki w swoich dziedzinach sportowych… A dzięki takim trudom i zajęciu wysokich miejsc na olimpiadach mogą otrzymać….? Medale! Właśnie… Jakiego koloru mogą one być i jakiemu miejscu są przyporządkowane?
Otóż właśnie:

• MEDAL ZŁOTY to pierwsze miejsce.
• MEDAL SREBRNY to drugie miejsce.
• MEDAL BRĄZOWY to trzecie miejsce.

Jednak medali może być o wiele, wiele więcej… Medale, które posiadacie w domu z zawodów piłkarskich, pływackich to też są medale. I za nie również należą się owacje, pochwały i nagrody.
 

3. ROZWINIĘCIE:

Popróbujemy teraz przeczytać w tym tygodniu poznane pojęcia, Dziecko czyta globalnie czyli ridzic czyta a dziecko powtarza i wskazuje kolejne głoski.

MEDAL
MEDALE
KIBIC
PODIUM
ZAWODNIK
KIBIC
ZŁOTO
SREBRO
BRĄZ
NARTY
NARCIARSTWO
SANKI
SANECZKARSTWO
 

4. Praca plastyczno- techniczna. Wykonujemy dowolny medal dla kogoś z rodziny ????. Nie musi być z papieru, może być z plasteliny, a nawet z klocków. Poniżej załączam propozycję do druku.

Można zapytać dziecko: Za co można otrzymać medal? Przykładowe odpowiedzi: Za opiekę, za ugotowanie obiadu, za pomoc i zabawę z rodzeństwem. Zastanówcie się kto może otrzymać takie medal. Zatem wykonajcie go.

 

 

5. Praca z kartami pracy:

• Praca z CziP38 – wyszukiwanie liter n, N w tekście, odczytywanie wyrazów z użyciem lusterka, rysowanie oburącz po śladzie, rozwijanie percepcji wzrokowej.

• Praca z L38 – klasyfikowanie, rozwijanie logicznego myślenia, doskonalenie liczenia.

 

Powodzenia przy wykonywaniu zadań. Spokojnego weekendu :)

Pozdrawiam mgr Sandra Warzecha

 

 

 

 

 

 

 

Zajęcia z angieskiego dla grup 5,6 latków

Piosenka na powitanie : https://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8

1. Good morning, how are you today?  (rodzic zadaje pytanie, dziecko odpowiada. Wita się i odpowiada jak się dziś czuje : I’m good,  I’m great, I’m wonderful, I’m sad, I’m tired, I’m hungry lub I’m not so good.)

Piosenka pogodowa https://www.youtube.com/watch?v=rD6FRDd9Hew

2. How is the weather today? (rodzic pyta dziecko jak dziś pogoda. Można podpowiedzieć Is it sunny today? Is it cloudy today? Is it rainny today? Is it snowy today? Yes lub no (odpowiada dziecko)

3. Zabawa ruchowa, którą dzieci uwielbiają „Freeze Dance” https://www.youtube.com/watch?v=2UcZWXvgMZE

4.Piosenka „Clap your hands „ do powtórki https://www.youtube.com/watch?v=C3c8fzbsfOE

5.Piosenka „Five little monkeys „ do powtórki https://www.youtube.com/watch?v=0j6AZhZFb7A

6. Powtórka słówek związanych ze świętami (potrzebne do piosenki poniżej )

Snowflake                                                                                                                                                                                                                                  Star
Santa            

                                      Bell                                                                                                                   Reindeer

 

7. Z papieru wycinamy małą śnieżynkę (można wg własnego pomysłu lub wg wzoru z obrazka. Składamy kartkę A4 lub A5  3x na pół i rysujemy wzór który następnie wycinamy.

Draw a snowflake

Cut the snowflake

 

 

8. „Snowflake, little snowflake” Piosenka którą dzieci już znają. Śpiewają i wykonują ruchy śnieżynką jak w przedszkolu.

https://www.youtube.com/watch?v=tbbKjDjMDok

9. „Marry Christmas Song”. Nowa piosenka (bardzo łatwa,wpadająca w ucho, z pokazywaniem)

Marry Christmas – Wesołych Świąt!

The sleigh bells go ring ring,  (dzwonki sań dzwonią)

Santa goes ho ho ho,  (Mikołaj robi ho,ho,ho)

The reindeer go up and down,  (renifer skacze w górę, w dół)

The star on the tree goes twinkle twinkle.  (gwiazda na choince błyszczy)

https://www.youtube.com/watch?v=Da0860QW9qk    (do przesłuchania przynajmniej 2 razy)

Pozdrawiam, mgr Joanna Pogrzeba

 

 

Język niemiecki 13-17.12.2021 r.

Zadanie 1

Witamy się znaną Wam piosenką przywitalną:

„Guten Tag, Guten Tag sagen alle Kinder”.
Link dla przypomnienia: https://www.youtube.com/watch?v=8h6Shko_7ow.

 

Zadanie 2

Zapoznanie ze słownictwem.

das Weihnachten – święta Bożego Narodzenia

Frohe Weihnachten! - Wesołych Świąt Bożego Narodzenia!

Wymowa: https://pl.bab.la/slownik/niemiecki-polski/weihnachten

der Weihnachtsbaum – choinka – wymowa: https://pl.bab.la/slownik/niemiecki-polski/weihnachtsbaum

 

Zadanie 3

Wykonujemy renifera. Renifer to der Rentier (można kojarzyć z rennen-biegać i Tier – zwierzę).

Potrzebujemy brązowy papier, z którego wycinamy trójkąt oraz dwoje uszu (na kształt kropli wody). Uszy zginamy na pół, doklejamy na dwóch przeciwległych „końcówkach” trójkąta czyli naprzeciw siebie. Doklejamy oczy, poroże, czuprynę oraz pyszczek. Jeśli nie posiadacie drucika oraz pomponików to można wyciąć te elementy z papieru. Następnie wieszamy na choince w domu.

Doceńmy dziecko i pochwalmy jego wysiłek!

 

Zadanie 4

Dla chętnych: Ułożenie puzzli z ilustracją choinki czyli jak już pamiętacie: choinka to: der Weihnachtsbaum. Może pamiętacie z zeszłego roku zamienną nazwę choinki z kolędy czyli: der Tannenbaum.

Link do druku: https://www.materialguru.de/wp-content/uploads/pdf/saisonales/weihnachten/arbeitsblatt-weihnachten-fotopuzzle.pdf

POWODZENIA!!!!

 

 

 

 

 

 

 

NAUCZANIE ZDALNE

Dzień V - piątek

Temat: Kuchnia pachnąca Świętami.

1. Powiedz „dzień dobry” wszystkim, których dzisiaj zobaczysz.
    
2. „W Wigilię” – słuchanie wiersza czytanego przez rodzica.

„W Wigilię” Anna Paszkiewicz

Na stole obrus, a pod nim siano,

dwanaście potraw wśród nakryć czeka,

już pierwsza gwiazdka na niebie błyska,

nikt się nie kłóci i nie narzeka.

Wszyscy opłatek biorą do ręki,

szczere życzenia sobie składają.

A gdy spróbują każdego dania,

piękne kolędy wspólnie śpiewają.

Jeśli wędrowiec do drzwi zapuka,

zostanie dzisiaj ciepło przyjęty.

A kto był dobry, miły, uczynny,

ten pod choinką znajdzie prezenty.

Po wysłuchaniu wiersza dziecko wypowiada swoje odczucia względem wiersza. Może również powiedzieć jakie tradycje, oprócz tych opisanych w wierszu, pielęgnuje w gronie rodzinnym.

3. „Zapachy” – zabawa stymulująca zmysł powonienia. Rodzic prezentuje dziecku buteleczki z olejkami eterycznymi (olejki do ciast, do mini kominków) o zapachach: pomarańczy, cytryny, sosny, róży i czekolady. Dziecko wącha i odpowiada z jakim owocem/kwiatem bądź wyrobem cukierniczym kojarzy mu się dany olejek.
    
4. Praca z kartami pracy KP2.27 - podawanie nazw świątecznych potraw, czytanie globalne wyrazów: ryby, pierogi, sałatka, barszcz, makowiec, kapusta; rysowanie oburącz po śladzie.
    
5. Ćwiczenia ogólnorozwojowe: https://www.youtube.com/watch?v=uhX7ifH9HZE.
    
6. Zadanie dla chętnych:

„Świąteczne pierniczki” – wspólne pieczenie z pozostałymi domownikami.

Rodzic zadaje dziecku pytania: Czym zajmują się piekarz, kucharz i cukiernik? Jaka jest różnica między zawodem piekarza a cukiernika? Następnie wykłada na stół produkty potrzebne do wykonania pierniczków oraz przybory kuchenne. Dziecko podaje nazwy produktów, odmierza potrzebną ilość, dodaje poszczególne składniki, zagniata ciasto. Gotowe ciasto dzieli na dwie części, wałkuje. Foremkami wykrawa pierniczki o różnych kształtach, układając na blaszce wyłożonej papierem do pieczenia.

Przepis na pierniczki:

0,5 kg mąki

20 dag cukru pudru

20 dag płynnego miodu

0,5 kostki masła

1 jajko

1 mała, płaska łyżeczka sody

1 opakowanie przyprawy do piernika
 

Do mąki dodać cukier puder, sodę i przyprawę do piernika. Zrobić dołek, wlać miód, dodać jajko i masło. Zagnieść ciasto. Rozwałkować i wykrawać pierniczki. Piec w temperaturze 180°C przez 8-10 min.

Smacznego!!!

 

 

 

Dzień IV - czwartek

Temat: Razem zaśpiewajmy kolędę.
 

1. Przywitaj się z rodzicem na swój ulubiony sposób.
    
2. „Święta, święta, święta” – osłuchanie z piosenką.

„Święta, święta, święta” sł. Ewa Chotomska, muz. Krzysztof Marzec

1. Za kilka dni, gdy spadnie śnieg, zapłonie pierwsza gwiazdka.

 Spotkamy się, by spędzić czas w rodzinnych ciepłych gniazdkach.

 Usiądziemy przy stole pod choinką iglastą,

 Wszystkie świeczki zapłoną, będzie ciepło i jasno. /2×

Ref.: Święta, święta, święta, święta, czas kolędowania.

 Święta, święta, święta, święta, narodziny Pana. /2×całość

2. Przez jakiś czas zostanie w nas świąteczny zapach ciasta,

 By tak jak ptak, gdy minie rok, w rodzinne wrócić gniazda.

 Gdy zaświeci choinka, odnowimy wspomnienia,

 łamiąc kruchy opłatek, wypowiemy życzenia. /2×

Ref.: Święta, święta…

Rozmowa na temat piosenki. Rodzic pyta dziecko: O czym jest piosenka? Jakie drzewko stoi przy stole? Co to znaczy „łamać się opłatkiem”? Następnie pokazuje dziecku opłatek. Wychowanek zapoznaje się z jego zapachem, strukturą i kształtem.

3. Praca z kartami pracy KP2.26 - kolorowanie płytek według kodu, układanie rytmów, rozwijanie pamięci oraz koordynacji wzrokowej.

 

4. „Eksperymenty z mierzeniem” - zabawy matematyczne. Zadanie wykonuje rodzic wraz z dzieckiem.

Dziecko bierze 2 sznurki (ok. 40 cm). Układa je na dywanie i porównuje ich długość. Następnie jeden ze sznurków zwija w kłębek.
Rodzic zadaje pytanie dziecku: Czy teraz sznurki są tej samej długości? Dziecko sprawdza długość zwiniętego sznurka poprzez jego rozwinięcie.

Dziecko otrzymuje 5 drewnianych patyczków w 2 kolorach. Mogą to być szpatułki lub kredki.

Rodzic prosi o wybranie patyczków jednego koloru i ułożenie z nich ścieżki: ma być prosta, a końce patyczków mają się stykać. Następnie prosi o ułożenie drugiej ścieżki, pod pierwszą. Dziecko przelicza patyczki i utwierdza się w przekonaniu, że ścieżki są takiej samej długości.

Rodzic mówi: Pierwsza ścieżka zakręca, a druga pozostaje prosta.
Dziecko buduje ścieżki. Rodzic pyta: Czy teraz ścieżki są tej samej długości? Jeżeli nie, to która jest dłuższa: zakręcona czy prosta? Jeżeli dziecko stwierdzi, że któraś jest innej długości, to rodzic prosi o ułożenie prostych ścieżek.
Dziecko powinno dojść do wniosku, że obie ścieżki mają taką samą długość.

5. Świąteczne ćwiczenia gimnastyczne: https://www.youtube.com/watch?v=466oxBC2ETI.

 

 

 

Dzień III - środa

Temat: Świąteczne prezenty.

 

1. Przywitajcie się z rodzicem i pozostałymi członkami rodziny znaną Wam melodią: „Głowa, ramiona, kolana…”.

 

2. „Prezent dla Mikołaja” – rozmowa na temat wiersza.

„Prezent dla Mikołaja”
Dorota Gellner

A ja się bardzo, bardzo postaram
i zrobię prezent dla Mikołaja.

Zrobię mu szalik piękny i nowy,
żeby go nosił w noce zimowe.

I żeby nie zmarzł w szyję i w uszy,
gdy z burej chmury śnieg zacznie prószyć.

Niech się ucieszy Mikołaj Święty,
tak rzadko ktoś mu daje prezenty.

 

Po przeczytaniu wiersza rodzic pyta dziecko: Jak myślisz, czy Mikołaj dostaje prezenty? Jeśli tak, to od kogo? O jakim prezencie marzy Mikołaj? Co dałabyś/dałbyś Mikołajowi? Jak czuje się osoba, która dostaje prezent? A jak Ty jak się czujesz, kiedy dajesz prezenty? Jaki może być prezent dla bliskich? Czy zawsze jest to rzecz, przedmiot?

 

3. „Moc prezentów” – zabawa z kodowaniem. Według rozszyfrowanego rytmu uzupełnić planszę obrazkami prezentów.

 

4. Praca z kartą pracy CziP30 (odszyfrowywanie imion, rysowanie zgodnie z kodem) oraz z kartą pracy L30 (porównywanie wysokości domów).
5. „Prezent świąteczny” – konstrukcja z klocków. Rozwijanie sprawności motoryki małej.

 

 

 

 

 

 

 

 

Dzień I – poniedziałek

Temat: Życzliwość wokół nas.

 

1. Powitajmy się na dzień dobry.

Na powitanie niech każdy wstanie,

niech każdy wstanie – raz, dwa, trzy.

A po ukłonie zaklaszcze w dłonie,

zaklaszcze w dłonie – raz, dwa, trzy.

 

2. Słuchanie wiersza „Czarodziejka” Joanny M. Chmielewskiej czytanego przez rodzica.

Julka miała jedno wielkie marzenie. Chciała zostać czarodziejką.

Nie po to, żeby wyczarować krasnoludka, który sprzątałby za nią pokój (chociaż taki krasnoludek bardzo by się przydał). I nie po to, żeby powiększyć swój ukochany rower, który dostała kiedyś od babci. Od tamtego czasu Julka urosła, a rower niestety nie. I właśnie wczoraj tata powiedział, że trzeba go oddać młodszej kuzynce, a Julce kupić nowy. Ale Julka kochała swój stary rower i wcale nie chciała go oddawać. Ach, gdyby tak mogła sprawić, że rósłby razem z nią! Czarodziejki na pewno umieją takie rzeczy. Mimo to wcale nie dlatego pragnęła zostać czarodziejką.

Julka chciała zrobić coś o wiele większego. Chciała zmienić świat.

Bo przecież gdyby ludzie dobrze innym życzyli, częściej się uśmiechali, pomagali sobie nawzajem, po prostu byli życzliwi, to świat byłby lepszy, prawda? I może nawet wojny by się skończyły? Julka musiała znaleźć jakiś magiczny sposób, żeby tak się stało.

Ale najpierw musiała zostać czarodziejką. Tylko jak to zrobić?

A gdyby tak zamiast do pierwszej klasy w zwykłej szkole dostała się do szkoły dla czarodziejek? Tylko czy rodzice się zgodzą? I ciekawe, gdzie jest taka szkoła? Może Laura będzie wiedziała?

Starsza siostra siedziała w swoim pokoju pochylona nad zeszytem od matematyki.

– Laura, gdzie jest szkoła dla czarodziejek?

– Co? – Laura spojrzała na siostrę, jakby ta spadła z księżyca.

– Czy wiesz, gdzie jest szkoła dla czarodziejek? – powtórzyła Julka.

– W bajce.

– Ale nie w bajce, tylko tak naprawdę.

– Nigdzie.

– To gdzie czarodziejki uczą się czarować?

– Nigdzie. Czarodziejek nie ma na świecie. Są tylko w bajkach.

– Nieprawda! – zaprotestowała Julka.

– Prawda!

– Kłamiesz! Spytam mamę! – Julka była bliska płaczu.

– To sobie pytaj! – Laura wzruszyła ramionami i wyszła do kuchni.

Zachrobotał klucz w zamku. Obie siostry rzuciły się do drzwi.

– Mamo, prawda, że są czarodziejki? – spytała Julka.

– Pewnie, że są – odpowiedziała mama, zdejmując kurtkę.

Julka spojrzała na Laurę zwycięsko.

– Oczywiście w bajkach – dodała mama.

– A widzisz? I kto miał rację? – Teraz Laura triumfowała.

Julka nie mogła znieść jej miny. Chciała znaleźć się jak najdalej od siostry.

– Mamo, mogę iść na dwór? – spytała, przełykając łzy.

– Możesz, tylko bądź blisko domu.

Na placu zabaw przed blokiem nie było dziś dzieci. No i dobrze, bo Julka chciała być sama.

– Nie zostaniesz czarodziejką – zaskrzypiała huśtawka, ledwie dziewczynka na niej usiadła.

– Nie zostaniesz czarodziejką – powtórzyła karuzela, a za nią zjeżdżalnia i piaskownica.

Jakby tego było mało, z klatki schodowej wyszła właśnie pani Kowalska. Na szczęście była na tyle daleko, że dziewczynka mogła udawać, że jej nie widzi. Julka zazwyczaj mówiła sąsiadom „dzień dobry”. Ale pani Kowalskiej wolała schodzić z drogi. Zresztą wszyscy jej unikali; i dzieci, i dorośli.

No cóż, pani Kowalska wcale nie była miła. Często siadała w oknie swojego mieszkania na parterze, obserwując dzieci na placu zabaw. Krzyczała, że za głośno się bawią, trzaskają drzwiami, zabłoconymi butami brudzą schody, a rodzice wcale ich nie pilnują. Nic jej się nie podobało i ciągle na coś narzekała.

Kiedy pani Kowalska wyjmowała chusteczkę, Julka zauważyła, że wypadła jej z torebki kartka. Patrząc na oddalającą się sąsiadkę, zastanawiała się, co zrobić. Nie miała ochoty na spotkanie z panią Kowalską, ale jeśli na tym papierze jest napisane coś ważnego?

– Proszę pani!

Pani Kowalska odwróciła się zaskoczona.

– Dzień dobry, ja chciałam… to wypadło pani z torebki. – Julka podała sąsiadce kartkę.

– Moja recepta! – zdziwiła się pani Kowalska. – Gdybyś jej nie znalazła, musiałabym jeszcze raz iść do lekarza. – Schowała receptę do torebki i przyjrzała się Julce. – Ty chyba mieszkasz w moim bloku?

– Tak.

– Jak masz na imię?

– Julia.

– Julia… mhm…

– A pani jak ma na imię? – zdobyła się na odwagę Julka.

– Ja? Róża – odpowiedziała pani Kowalska trochę zaskoczona, bo dawno nikt jej nie pytał o imię.

– Ale ładnie! Moja lalka ma na imię Róża.

– Aha – pani Kowalska nie wiedziała, co mogłaby jeszcze powiedzieć.

– Do widzenia – powiedziała Julka, bo też nie wiedziała, o czym miałaby rozmawiać z panią Kowalską.

– Do widzenia, Julio. Dziękuję.

 

Kiedy następnego dnia Julka szła z mamą do sklepu, spotkały panią Kowalską.

– Dzień dobry – odezwały się jednocześnie mama i Julka.

– Dzień dobry – Pani Kowalska najpierw odpowiedziała mamie, a potem uśmiechnęła się do dziewczynki. – Dzień dobry, Julio.

– Niemożliwe! Kowalska i uśmiech! – odezwała się mama, kiedy sąsiadka była już daleko.

Chyba ktoś ją zaczarował!

A Julka uśmiechnęła się tajemniczo.

 

Po odczytaniu opowiadania rodzic zadaje pytania dzieciom: Jak miała na imię dziewczynka z opowiadania? Kim chciała zostać i dlaczego? Do jakiej szkoły chciała iść dziewczynka? W jaki sposób pomogła sąsiadce? Co można powiedzieć o zachowaniu Julii? W jaki sposób postąpiłbyś/postąpiłabyś? Dlaczego możemy powiedzieć, że Julia jest czarodziejką? Jak myślicie, co jest potrzebne, by być czarodziejką? Ocena bohaterki opowiadania.

3. Praca z KP2.24–25 – wypowiedzi dzieci na temat tradycji bożonarodzeniowych, rozmowa o wzajemnej pomocy i byciu życzliwym, wyszukiwanie i liczenie elementów na ilustracji.
4. Praca z KP2.55 - zabawa plastyczna.
5. Praca plastyczna – wykonanie łańcuchu z bibuły ????. Link: https://www.youtube.com/watch?v=itOcazZN-Kg
6. Zabawa na świeżym powietrzu – lepienie śnieżek lub zbieranie jesiennych liści (doskonalenie sprawności motoryki małej).